部分招聘了幾名新員工，經(jīng)由一個(gè)多月的試用，領(lǐng)導(dǎo)決定提前解雇一名新員工。作為技術(shù)負(fù)責(zé)人，我一邊為他惋惜和煎熬，一邊感到輕松。
我為他感到遺憾，由于作為一名新員工，我在試用期失敗了，這對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)長(zhǎng)短常艱難的。我不忍心看到和我一起工作的員工早早被公司拋棄，但我確實(shí)感到輕松。作為一個(gè)初入職場(chǎng)的員工，他從學(xué)生思維上并沒(méi)有改變，好像不可避免的會(huì)被淘汰。
入職一個(gè)多月以來(lái)，我在他身上看到了良多小毛病。我列舉了這些題目，但愿能給新員工一些參考。
太高了，但是太低了。
這些新員工沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，公司對(duì)他們的鋪排也是比較低級(jí)的工作。根據(jù)文件安裝各種產(chǎn)品，知足工廠要求。
這份工作看似簡(jiǎn)樸繁瑣，實(shí)在很重要，由于交付的產(chǎn)品直接面臨客戶，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)題目都會(huì)產(chǎn)生不好的影響。
我給他鋪排了一個(gè)任務(wù)，根據(jù)文檔安裝一個(gè)產(chǎn)品。結(jié)果第一次安裝后，他高興地告訴我，他已經(jīng)完成了。我去檢查，一切都分歧錯(cuò)誤勁，告訴他哪里分歧錯(cuò)誤勁，繼承再做一遍。
第二次安裝后，再告訴我。我又檢查了一遍。怎么還有上面提到的題目？然后是第三次，仍是沒(méi)有達(dá)到工廠要求。
我跟他說(shuō)都分歧格，他回應(yīng)說(shuō)基本功能都實(shí)現(xiàn)了。他急于訓(xùn)練新產(chǎn)品的安裝，學(xué)習(xí)新知識(shí)，這讓他抗拒一遍又一遍地做同樣的事情。
然而，他不可靠的印象在我心中形成了。當(dāng)有緊急的事情需要人處理時(shí)，我選擇了另一個(gè)新員工來(lái)做，盡管他不太明白，需要我的匡助。領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)進(jìn)度，我說(shuō)已經(jīng)鋪排了另一個(gè)新員工做實(shí)際工作，他還在訓(xùn)練。
稻盛和夫還表示，從學(xué)校畢業(yè)的年青人鄙視自己的詳細(xì)工作，缺乏耐心，質(zhì)疑手頭的工作是否真的有意義。他們常常要求上級(jí)分配更重要的工作。事實(shí)上，不管他們要求他做什么，他都不會(huì)滿足，老是拒絕盡力而為。知識(shí)面廣而淺，好像什么都懂，但只懂一點(diǎn)皮毛，就意味著什么都不懂，什么都不擅長(zhǎng)。相反，假如你把握了一門(mén)技能，一門(mén)藝術(shù)，一個(gè)行業(yè)，你就能把握宇宙的真相。擅長(zhǎng)一個(gè)行業(yè)就能明白一切，研究一件事就能明白一切。在萬(wàn)物的深處，都躲藏著一個(gè)宇宙真理。
02羞于提問(wèn)。
在給新員工鋪排學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，我打算給每個(gè)人鋪排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我的想法主意是，當(dāng)員工A把握這部門(mén)工作時(shí)，員工B在這部門(mén)工作中碰到題目，可以向A咨詢，這樣做的目的是減少我的工作量，讓A從回答者的身份加深對(duì)工作的理解。同理，也是如斯。對(duì)于B院的內(nèi)容，A先去B院咨詢。
但是，這個(gè)新員工每次碰到題目，都要問(wèn)我。顯然，加入他的新同事已經(jīng)把握了那部門(mén)工作。他們坐在一起，交流更加緊密親密。
后來(lái)我直接當(dāng)著他們的面問(wèn)他，你是沒(méi)去找那個(gè)同事仍是那個(gè)同事不愿意幫你？假如你不問(wèn)他你的題目，假如他不想幫你回答，那就是他的題目。
結(jié)果是他自己的題目，他不愿意問(wèn)。碰到題目，跟他一起來(lái)的新員工告訴他準(zhǔn)確的方法，他卻質(zhì)疑別人的方法，既不是根據(jù)同事的建議，也不是根據(jù)文件，而是根據(jù)自己的錯(cuò)誤理解。
感覺(jué)他把同事在一起當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，覺(jué)得對(duì)方并不比自己強(qiáng)，總想比他強(qiáng)。
事實(shí)是，別人比他更快更好。為什么別人愿意教他，他不愿意讓別人教他？
對(duì)我來(lái)說(shuō)，在工作中增加新人已經(jīng)增加了良多工作量。假如有人能幫你解決你的題目，而你必需制造題目，那么我肯定對(duì)你感覺(jué)不好。
職場(chǎng)是有競(jìng)爭(zhēng)的，要多學(xué)習(xí)合作，多分享。
將工作場(chǎng)所視為學(xué)校。
在學(xué)校里，當(dāng)學(xué)生完成功課，去找老師幫忙布置新功課時(shí)，老師會(huì)很開(kāi)心，覺(jué)得學(xué)生有動(dòng)力。職場(chǎng)上，你老是等著上級(jí)給你鋪排事情，不會(huì)主動(dòng)另謀高就，會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得你太依靠，無(wú)法獨(dú)立工作。
在學(xué)校，老師會(huì)鋪排你這周學(xué)什么，下周學(xué)什么，哪里有題目。老師會(huì)及時(shí)幫你糾正鞏固，老師會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
職場(chǎng)上，領(lǐng)導(dǎo)可能有總的鋪排，但對(duì)詳細(xì)的事情應(yīng)該有自己的計(jì)劃。今天做什么明天做什么，又有什么知識(shí)供不應(yīng)求，主動(dòng)找信息科學(xué)。
這個(gè)新員工就是，鋪排完了，沒(méi)有時(shí)間鋪排下一份工作，他就等著。他沒(méi)有反復(fù)想過(guò)鞏固以前的工作，也沒(méi)有想過(guò)一些知識(shí)上的不足，所以有時(shí)間可以學(xué)習(xí)。
當(dāng)你從學(xué)校進(jìn)入職場(chǎng)，你的身份會(huì)改變，你的思維也應(yīng)該改變。首先，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。
